Em uma roda de esconde-esconde ou durante uma partida de queimada, a criança aprende muito mais do que apenas se divertir. Ela vivencia regras, pratica negociação, exercita a empatia e descobre a importância de conviver em grupo. As brincadeiras, tão presentes no cotidiano da infância, são ferramentas essenciais para estimular a socialização e o trabalho em equipe dentro das escolas, impactando diretamente o desenvolvimento emocional e cognitivo.
O brincar é a forma natural de a criança se comunicar com o mundo. Quando participa de jogos coletivos, ela passa a compreender melhor como lidar com diferenças, resolver conflitos e respeitar limites. A construção de amizades se fortalece a partir dessas experiências, que exigem cooperação e promovem vínculos de confiança.
Nesses momentos, surgem situações que ensinam de maneira prática a importância da colaboração: esperar a vez, dividir brinquedos, ajudar colegas ou lidar com a frustração de perder. Esses aprendizados não vêm de explicações teóricas, mas da vivência compartilhada. A escola, ao estimular brincadeiras coletivas, possibilita que os alunos desenvolvam habilidades sociais indispensáveis para a vida adulta.
“As brincadeiras ampliam a capacidade de convivência e ajudam as crianças a compreender o valor de trabalhar juntas em prol de um objetivo comum”, afirma Letícia Dorighello, diretora pedagógica do Colégio Prígule, de São Paulo. Esse olhar ressalta que o brincar, além de prazeroso, é uma oportunidade valiosa de aprendizado.
O trabalho em equipe construído no jogo
Jogos de tabuleiro, atividades esportivas ou brincadeiras tradicionais de grupo, como pega-pega ou cabo de guerra, envolvem regras claras que só funcionam quando todos participam de maneira organizada. Esse contexto ensina que o esforço coletivo é tão importante quanto a habilidade individual.
Ao jogar em equipe, a criança descobre que suas decisões afetam o resultado de todos. Ela precisa aprender a se comunicar, a ouvir os colegas e a planejar estratégias em conjunto. Essa experiência fortalece competências como liderança, cooperação e empatia, que serão úteis em qualquer ambiente, seja acadêmico ou profissional.
Além disso, a vivência de vitória e derrota em grupo contribui para que os pequenos compreendam que resultados não dependem apenas de si mesmos. Celebrar conquistas coletivas e lidar com frustrações de forma compartilhada estimula a resiliência e o respeito.
Desenvolvimento emocional e cognitivo
As brincadeiras não promovem apenas socialização, mas também estimulam habilidades cognitivas. Jogos de estratégia, por exemplo, exigem foco, planejamento e memória. Atividades como construir blocos em conjunto ou resolver desafios em grupo ajudam no raciocínio lógico e no pensamento criativo.
Do ponto de vista emocional, brincar em grupo ensina a criança a lidar com sentimentos intensos, como ansiedade, entusiasmo ou decepção. Esse processo contribui para o desenvolvimento da autorregulação emocional e fortalece a autoestima. Uma criança que aprende a se expressar, a ouvir e a negociar em situações lúdicas está mais preparada para enfrentar situações de conflito em outros contextos.
Inclusão e diversidade nas brincadeiras
Outro aspecto fundamental é a possibilidade de inclusão. Brincadeiras adaptadas permitem que crianças com diferentes necessidades participem de forma ativa, aprendendo a respeitar limites e valorizando as capacidades dos colegas. Atividades que envolvem sons, cores, movimentos e texturas possibilitam que todos tenham espaço para se engajar.
Esse convívio desde cedo ajuda a desconstruir preconceitos e promove empatia. Ao conviver com a diversidade no brincar, a criança internaliza valores de respeito e solidariedade, que se refletem em suas atitudes dentro e fora da escola.
O papel da escola no incentivo ao brincar coletivo
O ambiente escolar é privilegiado para que brincadeiras aconteçam de forma estruturada e inclusiva. Professores e educadores podem utilizar jogos e atividades lúdicas para promover cooperação e diálogo, ao mesmo tempo em que observam como os alunos interagem e quais dificuldades enfrentam.
Essas vivências não precisam estar restritas a momentos de recreio. Atividades em sala que envolvem dramatizações, jogos de perguntas e desafios em grupo também contribuem para a integração. O fundamental é que o brincar seja visto como parte do processo de desenvolvimento humano e não apenas como pausa ou lazer.
Letícia Dorighello reforça que “a escola que valoriza o brincar como parte do aprendizado oferece às crianças a chance de crescer em um ambiente mais humano, cooperativo e saudável”. A afirmação destaca o papel da instituição em resgatar a essência da infância, garantindo que o aprendizado ocorra de forma leve e significativa.
As brincadeiras são mais do que uma atividade recreativa: são instrumentos que favorecem a socialização, estimulam o trabalho em equipe e desenvolvem competências emocionais e cognitivas. Ao brincar em grupo, a criança experimenta a importância do respeito, da cooperação e da solidariedade. Na escola, essas experiências ganham ainda mais valor, pois se tornam parte de um processo coletivo de aprendizado e convivência.
Para saber mais sobre brincadeiras, visite https://www.ninhosdobrasil.com.br/aprender-brincando e https://neuroconecta.com.br/como-estimular-a-aprendizagem-por-meio-de-brincadeiras/#google_vignette
